１０時の２便で羽田へ。今朝も少し大きめの７６７です。
ICT Connect 21主催の「教育ICT アメリカ最新動向２０１６」がテーマのシンポジウムに参加。会場は飯田橋の研究社英語センター。 と言ってもセミナーは日本語、時々英語です。
昨年、２０年来の友人をシカゴに訪ねた際に、夫人が勤務する公立小学校を訪問し、シカゴ郊外の中位より少し上の住宅地にある小学校での学習環境、クラス運営について学ぶ機会に恵まれました。一斉学習（先生が教壇に立って、全児童に一コマの授業の時間に同じことを教えるスタイル）とそれぞれの児童の習熟レベルによって、グループワークを取り入れ、移民して間もなく英語がまだわからない児童からIQが高く、ドンドン学習内容をこなして、次へ次へと進んで行く児童が一つの教室でどう、それぞれベストな環境で勉強ができるか（blended learning)の説明を受けました。わからなくても、どんどん先に進んで落ちこぼれ、その先に進めない児童もいれば、もっとまなびたいのに・・・ということで学校の外での学びが主になったりする、状況とは違うな、と思った次第。
今日のセミナーもデンバーの事例を使い、一斉学習とプロジェクト主体の学習の混合学習において、あるプロジェクトを児童がPCを使って情報検索、まとめ、意見交換、プレゼン作りまで行っている事例を見ました。算数や理科といったPCを使って自習できる教科については、児童一人一人が貸与されたPCで自分のペースで学習を進めて行き、先生をまとめ役としての討議式の授業や理科実験の時間もある。シカゴのそれと近いものがあり、それにはICTが道具としてなくてはならないものとなっている。国、州、群・市のレベルで、共通のシステムを使い、例えば算数では児童がPCでどのレベルまで達したかをデータ収集し、クラス担任経由で保護者と児童にフィードバックする。システムの開発、PCの現場での利用では、日本は”２周遅れ”の感覚だったとプレゼン者は語っておりました。見学先で、日本からの参加者が「PCがないと授業は行えないのか？」とありがちな質問をすると、そのクラスの先生は「それどういう意味？」と聞いたそうです。つまり、例えばここ１０年は仕事もプライベートでも”メール”でのやり取りは当たり前。先ほどの質問は「なぜ、メールを使うの？メールじゃなくてはだめなの？」となり、「なんでそんなこと聞くの？」になってしまうわけ。 これから日本の小学校でPCが普通に使われだすと、「なぜPCなんか使うの？」となるでしょうが、そのうち「なんでそんなこと聞くの？」の時がきます。PCは道具です。目的ではないのです。メールも道具。
小学校の学習指導要領は２０２０年に改定されます。和光で言えば、赤組さんたちが小学校に入る頃には”２周遅れ”を取り戻すスピードで、改革が始まります（と期待を込めて）。それに備えることは私の仕事。決して先取りですることが目的ではなく、一斉と個別、一斉とプロジェクト、など和光での青組のクラス運営、いろいろ取り入れる。PCは道具として、先を走っていたい思いがあります。http://japan.zdnet.com/article/35081649/
青組でのタブレット導入に際し、６月３日は１８時より２０時まで、野々市市役所２Fのカメリアホールで「平成２８年度以降の和光の教育・保育」についての説明会を開きます（定員５０名）。園でのタブレット導入計画、アートを取り入れた教育保育の準備状況について説明します。特別講演として「２１世紀型スキル」について講師を準備しています。私の話ばかりじゃつまんないし。４日（土）の１０時から第2回目を園職員室で開きます（定員１５名）。チラシはGW明けにお配りします。お楽しみに。
